https://publications-prairial.fr/droit-public-compare/index.php?id=895 L’article analyse, dans une perspective de droit public comparé, les formes contemporaines du conseil à l’exécutif dans la gouvernance des politiques éducatives. À partir de l’étude du Conseil supérieur de l’éducation en France et du Conseil national de l’éducation au Bénin, il met en évidence deux configurations institutionnelles distinctes du conseil à l’autorité gouvernementale. Dans le modèle français, le conseil s’inscrit principalement dans une logique d’administration consultative et de médiation institutionnelle entre les acteurs du système éducatif. Les avis rendus par le Conseil supérieur de l’éducation permettent ainsi d’intégrer les positions des organisations professionnelles et sociales dans l’élaboration des réformes éducatives. À l’inverse, l’analyse du Conseil national de l’éducation béninois révèle un dispositif davantage orienté vers le pilotage stratégique du système éducatif, mobilisé pour orienter, évaluer et encadrer l’action publique. Malgré ces différences institutionnelles, les deux dispositifs remplissent une fonction commune d’éclairage et de structuration de la décision publique éducative. La comparaison met ainsi en évidence l’évolution du conseil à l’exécutif vers des formes renouvelées de gouvernance administrative, situées au croisement de la médiation institutionnelle et du pilotage stratégique des politiques publiques. This article analyzes, from a comparative public law perspective, contemporary forms of advisory bodies to the executive branch in the governance of education policies. Based on a study of the Higher Council for Education in France and the National Education Council in Benin, it highlights two distinct institutional configurations of advisory bodies to government authorities. In the French model, the council operates primarily within a framework of consultative administration and institutional mediation among stakeholders in the education system. The opinions issued by the Higher Council for Education thus enable the positions of professional and social organizations to be incorporated into the development of educational reforms. Conversely, an analysis of Benin’s National Education Council reveals a system more oriented toward the strategic steering of the education system, mobilized to guide, evaluate, and oversee public action. Despite these institutional differences, both systems fulfill a common function of informing and structuring public educational decision-making. The comparison thus highlights the evolution of executive advisory bodies toward new forms of administrative governance, situated at the intersection of institutional mediation and the strategic steering of public policies. Numéros en texte intégral 6 Dossier : Conseiller l'exécutif fr jeu., 11 juin 2026 12:21:00 +0200 jeu., 11 juin 2026 12:22:16 +0200 https://publications-prairial.fr/droit-public-compare/index.php?id=895 0