https://publications-prairial.fr/partages/index.php?id=207 Publications de Auteurs Wendingoudi Émile Ouedraogo fr 0 https://publications-prairial.fr/partages/index.php?id=199 Cet article est le fruit d’un retour d’expérience et le prolongement de questionnements divers suite à une recherche doctorale menée auprès d’étudiant·e·s en situation de migration accueilli·e·s au sein d’un diplôme universitaire Passerelle (DU Pass) au CUEF1 (Centre universitaire d’études françaises) de Grenoble. Nous avons expérimenté auprès de ces étudiant·e·s un dispositif d’ateliers d’écriture, utilisant le détour par la créativité comme levier pédagogique. Certains des ateliers ayant été réalisés à l’aide de la plateforme Padlet2, nous voulons questionner ici la place du numérique, notamment des technologies mobiles comme le téléphone, dans l’engagement des étudiant·e·s en situation de migration dans l’apprentissage du français écrit. En prenant appui sur les habitudes d’utilisation du téléphone des apprenant·e·s observé·e·s lors des ateliers, ce questionnement part de l’hypothèse que, dans le cadre de l’apprentissage de l’écrit dans une nouvelle langue, l’acculturation aux technologies mobiles et les compétences qui y sont associées peuvent être des ressources favorables à la créativité et à l’engagement en littéracie. This article is the result of feedback and the extension of various questions following doctoral research conducted with migrant students hosted within a Passerelle university diploma (DU Pass) at the CUEF (University Center for French Studies) in Grenoble. We tested a writing workshop system with these students, using the detour through creativity as a pedagogical lever. Some of the workshops having been carried out using the Padlet platform, we want to question here the place of digital technology, in particular mobile technologies such as the telephone, in the engagement of migrant students when learning written French. Based on the learners’ phone usage habits observed during the workshops, this questioning is based on the hypothesis that, in the context of learning to write in a new language, acculturation to mobile technologies and the skills associated with them can be resources that promote creativity and engagement in literacy. ven., 22 nov. 2024 09:42:14 +0100 jeu., 28 nov. 2024 10:36:47 +0100 https://publications-prairial.fr/partages/index.php?id=199