1 | 2023Il faudrait donc qu’elles lisent beaucoup ?
Edited by Amélie Cᴀʟᴅᴇʀᴏɴᴇ and Marion Mᴀs
DOI : 10.35562/fablijes.116
Les articles de ce volume étudient la manière dont la littérature adressée aux jeunes filles, au xixe siècle, s’empare des discours sur la relation des femmes à la lecture, qui, après la Révolution, devient une question d’intérêt public. Dans les corpus étudiés, la lecture apparaît comme un espace ambigu, susceptible de reconfigurer les normes de genre, le rapport au savoir et à l’imagination romanesque.
Contents
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Introduction
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Représentations de la lecture féminine
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Petites lectrices, petites masturbatrices
Éloigner les petites filles modèles des livres qui ne se lisent que d’une main
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De Caroline à Victorine : Flaubert pédagogue
L’éducation des filles par la lecture – pratique, théorie et fiction
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Parler de la lectrice, parler à la lectrice
Compétence et pédagogie de la lecture à destination des femmes dans Mémoires de deux jeunes mariées et Modeste Mignon d’Honoré de Balzac
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La lecture des filles : une affaire de classe ?
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Affranchissements ?
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Une littérature féminine ?
Analyse du discours sur la lecture de littérature à travers un corpus d’anthologies pour jeunes filles, de la monarchie de Juillet à la Troisième République
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D’une éducation sociale à une éducation littéraire
Lire les nouvelles de Marie Mennessier-Nodier (1833-1837)
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La Fronde (1897-1905) : un point de vue féministe sur les lectures des jeunes filles ?
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